ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số : 667 /KH-GDĐT-TH Quận 12, ngày 23 tháng 8 năm 2016
KẾ HOẠCH
CÔNG TÁC GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2016 - 2017
Căn cứ Kế hoạch số 2656/KH-GDĐT-TH ngày 11/8/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo về công tác giáo dục tiểu học năm học 2016-2017;
Căn cứ Báo cáo số /BC- GDĐT ngày /8/2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về tổng kết năm học 2015-2016 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2016-2017,
Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch công tác giáo dục cấp tiểu học năm học 2016-2017 với các nội dung như sau:
I. PHƯƠNG HƯỚNG – NHIỆM VỤ
1. Mục tiêu, định hướng
- Trên tinh thần Nghị quyết số 29 – NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; yêu cầu của Thành phố Hồ Chí Minh và tình hình thực tế tại địa phương; giáo dục tiểu học tiếp tục khẳng định là niềm tin của gia đình và xã hội, làm cho học sinh thích học, thích đi học, mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tập trung xây dựng trường học tiên tiến, hội nhập...
2. Nhiệm vụ trọng tâm
2.1. Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua: Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh. Củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
2.2. Thực hiện chương trình giáo dục: Thực hiện đúng kế hoạch, chương trình dạy học, tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tích hợp các nội dung giáo dục vào các môn học và hoạt động giáo dục, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Quyết định của Ủy ban nhân dân thành phố. Dạy Tin học theo chuẩn quốc tế. Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, tiếp tục chỉ đạo triển khai hiệu quả mô hình trường tiểu học mới, mở rộng áp dụng tại các trường có điều kiện và tự nguyện tham gia. Thực hiện đúng tinh thần Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy định đánh giá học sinh tiểu học và các hướng dẫn của Bộ.
2.3. Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị: Khuyến khích các trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc…phù hợp điều kiện thực tế. Phát huy các nguồn lực xã hội hóa trong việc xây dựng thư viện trường học. Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại đơn vị. Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học. Tiếp tục triển khai thực hiện thiết bị dạy học tự làm.
2.4. Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Tiếp tục tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật đến trường và hòa nhập vào cuộc sống.
2.5. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia. Xây dựng trường tiên tiến, hội nhập.
2.6. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, tích cực đổi mới công tác quản lí giáo dục. Thực hiện việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng, phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí, thực hiện hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo,…
2.7. Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với các hoạt động ngoại khóa. Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường.
II. NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua
1.1. Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, tập trung các nhiệm vụ:
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, gương mẫu, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Thực hiện các quy định về những hành vi giáo viên không được làm theo Điều 38 của Điều lệ trường tiểu học.
- Thực hiện nghiêm túc Công văn số 3265/UBND-VX ngày 28/6/2016 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về việc quản lí các hoạt động dạy thêm, học thêm và công tác tuyển sinh tại các trường trên địa bàn thành phố; các Chỉ thị, Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 về việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp.
- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh "ngồi sai lớp", không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi ở tất cả các cấp quản lí; không giao chỉ tiêu học sinh tham gia các cuộc thi khác.
- Thực hiện đúng các quy định về quản lí tài chính trong các trường tiểu học, các quy định tại Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục; Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục. Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học và kiểm tra xử lý các khoản thu không đúng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học.
- Tiếp tục đẩy mạnh và tăng cường việc học tập, giáo dục cho học sinh hiểu và làm theo 5 Điều Bác Hồ dạy, thư Bác Hồ gởi cho học sinh.
1.2. Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định về hoạt động chữ thập đỏ trong trường học; Quyết định 410/QĐ-BGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án ”Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” của ngành giáo dục.
- Tiếp tục triển khai việc tổ chức giảng dạy và giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các sự kiện, tình hình thời sự trong nước và quốc tế.
- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; thường xuyên giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp (sau khi ăn, uống phải bỏ rác đúng nơi quy định; nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh sau giờ sinh hoạt dưới cờ, giờ ra chơi, giờ ra về; nêu gương, biểu dương học sinh thực hiện tốt,… để đảm bảo không còn rác trong trường, lớp, nhà ở, công cộng); tổ chức cho học sinh thực hiện lao động vệ sinh trường, lớp và các công trình trong khuôn viên nhà trường; đảm bảo đủ nhà vệ sinh và luôn giữ gìn sạch sẽ, có tính thẩm mỹ (trang bị thêm cây xanh, hương thơm, âm nhạc,…), tạo cảm giác thoải mái cho học sinh và giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật; trang bị thêm các trang thiết bị, dụng cụ để hỗ trợ tốt cho việc vệ sinh trường, lớp.
- Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca tại Lễ chào Cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh tập hát Quốc ca, Đội ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi lễ theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam. Thực hiện có nền nếp việc tập thể dục giữa giờ, các bài thể dục tại chỗ trong học tập, sinh hoạt cho học sinh.
- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường, tìm hiểu các giá trị văn hoá tại địa phương. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới. Trong đó, dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng và cảm xúc cho học sinh.
- Tổ chức 1 - 2 "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới ở tiểu học và vui thích khi được đi học.
- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước khi ra trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao giấy chứng nhận của Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và các sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…).
- Nâng cao chất lượng giờ sinh hoạt đầu tuần, giờ sinh hoạt chủ nhiệm.
2. Thực hiện chương trình giáo dục
Chủ động thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:
2.1. Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị thông qua việc tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức/giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh.
- Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học; dạy học phân hoá, dạy học cá thể, quan tâm hơn đến từng em học sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông thông qua các chuyên đề, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn,…
- Thực hiện các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh.
- Tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng vườn trường, dạy học ngoài trời, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, dạy học bằng trải nghiệm, dự án,…
- Tiếp tục tổ chức và thực hiện đánh giá hiệu quả các chuyên đề đã được triển khai.
- Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường).
- Xây dựng kế hoạch liên thông từ cấp tiểu học đến cấp trung học cơ sở đối với các chương trình, hoạt động giáo dục như việc tổ chức mô hình trường học mới VNEN, việc dạy tiếng Anh tăng cường, tích hợp,…
2.2. Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tại các tổ, khối chuyên môn trong trường và giữa các trường tiểu học.
- Chú trọng đổi mới nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động dự giờ, tập trung chính vào việc nghiên cứu bài học, góp ý xây dựng giúp giáo viên nâng cao năng lực giảng dạy, không nhằm mục đích đánh giá xếp loại giáo viên (trừ việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên). Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”.
- Sắp xếp thời khóa biểu giảng dạy trong tuần đối với các lớp học 2 buổi/ngày để mỗi tổ khối có được một buổi sinh hoạt chuyên môn.
- Đẩy mạnh hoạt động của Hội đồng bộ môn, cụm chuyên môn, từng trường trong việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
- Đưa SHCM trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng cao năng lực cho cán bộ quản lí trong chỉ đạo chuyên môn; nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho giáo viên trong hoạt động dạy học. Kịp thời tháo gỡ những khó khăn về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới các hoạt động đánh giá học sinh,... cho giáo viên. Tạo cơ hội để mỗi cán bộ, giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục.
2.3. Tiếp tục triển khai việc đổi mới đánh giá học sinh tiểu học. Thực hiện đúng các chỉ đạo về việc sửa đổi, bổ sung việc thực hiện Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về quy định đánh giá học sinh tiểu học.
- Giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thường xuyên chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong giờ học và hoạt động giáo dục, tránh thực hiện máy móc việc ghi nhận xét.
- Khuyến khích sử dụng hồ sơ điện tử để giảm nhẹ sức lao động cho giáo viên và tập trung vào hoạt động chuyên môn. Tiếp tục phát huy và thực hiện cổng thông tin điện tử. Các đơn vị cần tổ chức hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ cho tất cả giáo viên, nhất là các giáo viên lớn tuổi, hạn chế khi sử dụng công nghệ thông tin để việc thực hiện đạt hiệu quả. Khi sử dụng cổng thông tin điện tử cần linh hoạt, tránh máy móc trong việc nhận xét, quá lệ thuộc vào các câu nhận xét chuẩn bị sẵn. Việc theo dõi chất lượng giáo dục học sinh do giáo viên tự sắp xếp, không bắt buộc sử dụng sổ theo dõi chất lượng của những năm qua.
- Trong quá trình thực hiện, vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của giáo viên sĩ số lớp học; thực hiện theo khả năng cho phép trong việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục.
- Tổ chức khảo sát chất lượng học sinh lớp 3 (theo văn bản hướng dẫn cụ thể) làm cơ sở để đánh giá tình hình học tập của học sinh, điều chỉnh kịp thời việc giảng dạy và đánh giá học sinh.
- Tiếp tục xây dựng ma trận để khi tổ chức ra đề kiểm tra đánh giá học sinh.
2.4. Tiếp tục triển khai có hiệu quả Mô hình trường học mới Việt Nam theo hướng dẫn tại Công văn số 1296/BGDĐT-GDTH ngày 30/3/2016 về Hướng dẫn triển khai Mô hình trường học mới Việt Nam ở tiểu học từ năm học 2016-2017.
Trong năm học 2016 – 2017, Quận 12 tiếp tục thực hiện việc áp dụng từng phần mô hình VNEN ở các trường Nguyễn Khuyến, Trương Định, Nguyễn Thị Định, Hà Huy Giáp, Nguyễn Thái Bình, Kim Đồng, Thuận Kiều, Lê Văn Thọ, Quới Xuân, Quang Trung, Trần Quang Cơ và đăng ký áp dụng từng phần mô hình VNEN ở các trường Võ Văn Tần, Nguyễn Du với các nội dung: trang trí trường lớp, xây dựng góc cộng đồng, bản đồ cộng đồng, hộp thư vui, những điều nên – không nên, 10 bước học tập, hội đồng tự quản,… Chú trọng đến tính thực tế và duy trì huy hiệu quả của việc vận dụng trong những năm qua.
2.5. Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”. Chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong các trường tiểu học.
Mỗi giáo viên tự nghiên cứu, lựa chọn nội dung phù hợp, đăng ký và thực hiện tối thiểu 2 tiết dạy với phương pháp “Bàn tay nặn bột” có ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong năm học 2016-2107. Khuyến khích giáo viên tổ chức các giờ học cho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm.
2.6. Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại các trường tiểu học theo công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tiểu học và trung học cơ sở.
Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, không nhất thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết trong cùng một buổi.
Tổ trưởng Hội đồng bộ môn Mỹ thuật Phòng Giáo dục và Đào tạo, bộ phận chuyên môn của trường, chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm và hỗ trợ kĩ thuật kịp thời đối với các giáo viên, các trường gặp khó khăn; tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường để giáo viên giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
Tiếp tục mở rộng tập huấn cho giáo viên theo “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học”.
2.7. Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1.
Để triển khai hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1, các trường tiểu học cần tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên trực tiếp dạy Tiếng Việt lớp 1 thông qua các hình thức: tổ chức sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn cụm, trường, trao đổi kinh nghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ giáo viên trong quá trình thực hiện; chỉ đạo dạy học tăng thời lượng (nếu cần và có điều kiện); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học nhưng không lạm dụng công nghệ thông tin, không tập trung giải nghĩa từ khi học sinh học ngữ âm; rèn kĩ năng nói cho học sinh; căn cứ theo chuẩn kiến thức kĩ năng để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầu của môn học.
2.8. Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục.
Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ...) vào các môn học và hoạt động giáo dục. Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên.
2.9. Triển khai dạy học ngoại ngữ.
- Triển khai chương trình tiếng Anh thực hiện Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ tướng Chính phủ và Đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông giai đoạn 2011 – 2020 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh.
+ Dạy đủ 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói. Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều cơ hội được thể hiện khả năng tiếng Anh được học. Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, máy đánh giá,… trong quá trình dạy học tiếng Anh. Đánh giá học sinh lớp 5 theo Quyết định số 1479/QĐ ngày 10/5/2016 về Ban hành định dạng đề thi đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học).
+ Các trường bố trí cho học sinh các lớp được học đủ 4 tiết/tuần theo chương trình tiếng Anh tiểu học và tăng cường tiếng Anh 8 tiết/tuần ở những nơi có điều kiện.
- Thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh:
+ Các giáo viên đạt chuẩn về năng lực tiếng Anh, đã được bồi dưỡng về dạy học tiếng Anh tiểu học phải được bố trí dạy Chương trình tiếng Anh tiểu học.
+ Các giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học thì được bố trí đi học để đạt chuẩn trước khi phân công dạy học. Chỉ bố trí dạy học với giáo viên đạt bậc 3 trở lên theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam và có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng tiếp đối với giáo viên chưa đạt bậc 3. Thực hiện tinh giản biên chế với giáo viên đã được tạo điều kiện thuận lợi đi bồi dưỡng mà vẫn không đạt yêu cầu.
+ Tiếp tục đẩy mạnh việc nâng chuẩn cho giáo viên tiếng Anh theo Quyết định 448 của Ủy ban nhân dân Thành phố phê duyệt Đề án phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông giai đoạn 2011 – 2020.
+ Có thể hợp đồng cả giáo viên người Việt Nam và giáo viên người nước ngoài, sử dụng ngân sách nhà nước hoặc tăng cường hình thức xã hội hóa để có đủ giáo viên đạt chuẩn dạy học.
+ Giáo viên cần được tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì bằng nhiều hình thức, chú trọng học qua mạng và tự học của giáo viên, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường (hoặc cụm trường).
- Xây dựng, triển khai nhân rộng các mô hình trường điển hình về dạy học ngoại ngữ trên cơ sở tận dụng, phát huy tối đa hiệu quả các điều kiện hiện có của mỗi trường.
- Về tài liệu dạy học: thực hiện Công văn số 4329/BGDĐT-GDTH ngày 27/6/2013 về việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học tiếng Anh tiểu học; Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm hướng dẫn, quản lí, kiểm tra, giám sát việc các trường tiểu học thực hiện các chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước ngoài và chịu trách nhiệm về kết quả học tập của học sinh.
+ Tạo điều kiện cho học sinh tự học, tự rèn luyện, làm quen với sách Toán song ngữ theo Văn bản số 881/GDĐT - TrH ngày 29/3/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Đẩy mạnh việc dạy học tiếng Anh theo đúng tiến độ đề án của thành phố để đến năm 2018-2019 tất cả học sinh tiểu học đều được học tiếng Anh, ngoại ngữ. Mở rộng việc dạy Ngoại ngữ đối với các trường dạy học 1 buổi/ngày bằng cách tổ chức dạy học trên 5 buổi/tuần. Tăng cường các tiết học với giáo viên bản ngữ và có sự hỗ trợ của giáo viên Việt Nam.
- Tiếp tục tạo môi trường ngôn ngữ bằng các hình thức phong phú như: dạy học theo dự án, theo trạm, hoạt động đọc và kể chuyện, quản lí lớp học bằng hò, vè; đẩy mạnh các hoạt động giảng dạy tiếng Anh qua các môn học khác: văn hóa Việt Nam, Toán , Khoa học, … Khuyến khích học sinh mỗi Học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc bằng tiếng Anh. Tổ chức hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa.
- Đẩy mạnh hoạt động “Open house” (mở cửa đón phụ huynh vào tham dự tiết học), tạo điều kiện để phụ huynh tham gia vào các hoạt động của nhà trường qua việc thực hiện câu lạc bộ đọc sách cùng cha mẹ (reading mom and dad)…
- Nâng cao việc thiết kế đề kiểm tra tiếng Anh của các trường trong việc đánh giá học sinh học tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế và chỉ đạo của Ngành. Khuyến khích học sinh tham gia các kỳ thi lấy chứng chỉ tiếng Anh theo chuẩn Quốc tế của Viện khảo thí Hoa Kỳ ETS (Toefl Primary) và hội đồng khảo thí Đại học Cambridge (Starters, Movers, Flyers).
- Tổ chức các chuyên đề cấp cụm phù hợp với yêu cầu từng địa phương, đáp ứng việc dạy học theo tài liệu Family and Friends Special Edition của Thành phố.
2.10. Tổ chức thực hiện dạy học môn Tin học.
Tiếp tục tổ chức thực hiện dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.
- Cập nhật các nội dung, phần mềm mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí và dạy học. Ngày càng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên và học sinh tiếp cận với chuẩn quốc tế. Thực hiện việc báo cáo, cập nhật kịp thời thông tin chuyên môn, nghiệp vụ, hoạt động ngoại khóa, các tư liệu dạy học, thu thập và trao đổi thông tin qua mạng Internet.
- Thực hiện Văn bản số 3676/BGDĐT-GDTrH ngày 27/7/2016 của Bộ GD&ĐT về việc triển khai chương trình đào tạo tin học quốc tế cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở. Đưa chương trình và đánh giá kỹ năng tin học theo chuẩn quốc tế IC3 Spark thay cho chương trình tin học tự chọn hiện hành trên cơ sở tự nguyện của người học và việc quản lí chặt chẽ của các cấp quản lí giáo dục.
2.11. Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày
Thời lượng tối đa 7 tiết/ngày. Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, nghiêm cấm giao bài tập về nhà cho học sinh. Dạy học các môn học bắt buộc, các môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá,…
- Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh một cách linh hoạt, đa dạng hoạt động bán trú, có thể tổ chức các hoạt động như xem phim, xem ti vi, đọc sách, tham gia các trò chơi dân gian,… trong thời gian nghỉ trưa giữa hai buổi học.
- Động viên cha mẹ học sinh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Với những lớp học có sĩ số đông, tham mưu với chính quyền để có thêm giáo viên hỗ trợ, trợ giảng hoặc tham mưu quy hoạch xây dựng các trường tiểu học tại địa phương, từng bước khắc phục tình trạng số lượng học sinh trên lớp cao hơn so với quy định ở một số đơn vị.
3. Sách, tài liệu, hoạt động Thư viện, Thiết bị
3.1. Sách
- Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm ngay từ khi bước vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập, sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thư viện nhà trường.
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường. Nơi có điều kiện thì tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập tại lớp. Hướng dẫn học sinh sử dụng sách, tài liệu tham khảo theo đúng công văn số 2372/BGDĐT-GDTrH ngày 11/4/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Các đơn vị huy động các nguồn kinh phí để thực hiện việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh.
- Khuyến khích các trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mô hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc…phù hợp điều kiện thực tế. Phát huy các nguồn lực xã hội hóa trong việc xây dựng thư viện trường học
- Quan tâm đẩy mạnh việc đọc sách của học sinh tại đơn vị. Khuyến khích học
sinh mỗi Học kỳ đọc được ít nhất một quyển truyện đọc dưới sự hướng dẫn của giáo
viên.
- Tiếp tục quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ của cán bộ thư viện hướng đến việc đánh giá xếp loại thư viện theo tiêu chí mới kể từ năm học 2017- 2018.
- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh:
|
Lớp 1
|
Lớp 2
|
Lớp 3
|
Lớp 4
|
Lớp 5
|
|
1. Tiếng Việt 1 (tập 1)
2. Tiếng Việt 1 (tập 2)
3. Vở Tập viết 1 (tập 1)
4. Vở Tập viết 1 (tập 2)
5. Toán 1
6. Tự nhiên và Xã hội1
|
1. Tiếng Việt 2
(tập 1)
2. Tiếng Việt 2
(tập 2)
3. Vở Tập viết 2 (tập 1)
4. Vở Tập viết 2 (tập 2)
5. Toán 2
6. Tự nhiên và Xã hội2
|
1. Tiếng Việt 3 (tập 1)
2. Tiếng Việt 3 (tập 2)
3. Vở Tập viết 3 (tập 1)
4. Vở Tập viết 3 (tập 2)
5. Toán 3
6. Tự nhiên và Xã hội3
|
1. Tiếng Việt 4 (tập 1)
2. Tiếng Việt 4 (tập 2)
3. Toán 4
4. Đạo đức 4
5. Khoa học 4
6. Lịch sử và Địa lí 4
7. Âm nhạc 4
8. Mĩ thuật 4
9. Kĩ thuật 4
|
1. Tiếng Việt 5 (tập 1)
2. Tiếng Việt 5 (tập 2)
3. Toán 5
4. Đạo đức 5
5. Khoa học 5
6. Lịch sử và Địa lí 5
7. Âm nhạc 5
8. Mĩ thuật 5
9. Kĩ thuật 5
|
3.2. Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học. Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo.
- Từng bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các yêu cầu, phù hợp tầm vóc học sinh và yêu cầu đổi mới hình thức, phương pháp dạy học.
- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học.
- Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học. Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đàn Piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác.
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các Hội thi, các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành.
- Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
4. Dạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn
4.1. Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ
Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh. Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT.
- Tiếp tục tạo các điều kiện tốt nhất (về thủ tục) để trẻ lang thang, cơ nhỡ có thể đến trường học tập tại các lớp học linh hoạt theo kế hoạch giáo dục cá nhân.
4.2. Đối với trẻ em khuyết tật
- Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật. Xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012 - 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ–TTg của Thủ tướng Chính phủ, Thông tư Liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH Quy định về điều kiện và thủ tục thành lập, hoạt động, đình chỉ hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập.
- Tuyên truyền, hướng dẫn các cơ sở giáo dục trong việc thực hiện Thông tư Liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật. Nắm chắc số liệu trẻ em khuyết tật trong độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập. Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng và hòa nhập cộng đồng. Tiếp tục hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên việc lập và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân, tổ chức việc dạy học, giáo dục cho các học sinh khuyết tật học hòa nhập.
- Các cơ sở giáo dục chuyên biệt dành cho người khuyết tật xây dựng lộ trình chuyển đổi thành trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập đồng thời xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở Chương trình giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật trí tuệ cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 5715/QĐ-BGDĐT ngày 08/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
5. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia
5.1. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
- Triển khai thực hiện Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ.
- Tích cực, chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với giải pháp tích cực để củng cố, duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao hơn, nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học; bảo đảm thu nhận hết trẻ trong độ tuổi vào học tiểu học tại địa bàn; tạo mọi điều kiện và cơ hội cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đi học và hoàn thành chương trình tiểu học; triển khai thực hiện hệ thống thông tin quản lí phổ cập giáo dục, xóa mù chữ đồng bộ hiệu quả.
- Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về phổ cập giáo dục tiểu học.
5.2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
- Căn cứ Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở giáo dục và đào tạo, các trường tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc xây dựng, kiểm tra, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.
- Đối với trường tiểu học Nguyễn Khuyến đã đạt chuẩn quốc gia trong thời gian trước cần tiến hành kiểm tra, rà soát các tiêu chuẩn, đầu tư sửa chữa để đăng ký thẩm định lại Mức độ 1 và nâng lên Mức độ 2.
- Tham mưu với Ủy ban nhân dân đẩy nhanh tốc độ xây dựng trường chuẩn, xây dựng các trường mới đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.
5.3. Xây dựng trường tiên tiến, hội nhập
- Xây dựng lộ trình và triển khai thực hiện Quyết định của Ủy ban nhân dân Thành phố về xây dựng trường tiên tiến, hiện đại, hội nhập.
- Thực hiện nghiêm túc các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc xây dựng Đề án, triển khai, tổ chức thực hiện.
6. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, tích cực đổi mới công tác quản lí giáo dục. Thực hiện việc phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho nhà trường. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, “ba công khai”, kiểm định chất lượng, phát triển đội ngũ, đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí, thực hiện hồ sơ sổ sách, thống kê số liệu, báo cáo,…
6.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng. Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí theo văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo. Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).
- Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học nói riêng.
- Tiếp tục quan tâm đánh giá và bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn Hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học.
6.2. Tích cực đổi mới công tác quản lí
- Thực hiện hiệu quả chủ trương phân cấp quản lí và giao quyền tự chủ cho cơ sở, xã hội hoá giáo dục, “ba công khai”.
- Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới công tác quản lí, sử dụng phần mềm EQMS trong công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo chính xác, kịp thời (các trường tiểu học gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo: đầu năm: 15/9, giữa năm: 03/01 và cuối năm: 31/5) theo Công văn số 9283/BGDĐT-GDTH ngày 27/12/2013 về việc triển khai phần mềm quản lí chất lượng giáo dục tiểu học.
- Tiếp tục đẩy mạnh việc sử dụng cổng thông tin điện tử như một công cụ thông tin liên lạc giữa nhà trường, gia đình, từng bước đi đến việc xây dựng và hoàn thiện trang thông tin điện tử (website) của Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học.
- Sử dụng hệ thống thông tin điện tử quản lí phổ cập giáo dục – xóa mù chữ theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 về việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lí trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 về việc triển khai sử dụng thống nhất hệ thống phần mềm quản lí trường học (VEMIS) trong các trường phổ thông.
- Vận dụng phù hợp thực tế Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 52/2012/TT-BGDĐT ngày 19/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
- Chỉ đạo các đơn vị thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGD ngày 7/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, công khai chất lượng, công khai kiểm tra đánh giá, kinh phí, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, ... để huy động tất cả nguồn lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục.
- Tiếp tục thực hiện việc giao quyền chủ động cho nhà trường trong việc “chủ động cụ thể hóa phân phối chương trình học tập của học sinh phù hợp với từng lớp học cụ thể, đảm bảo yêu cầu giáo dục học sinh tiểu học và yêu cầu nhiệm vụ quy định trong chương trình tiểu học” (Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/2/2006).
- Đẩy mạnh việc giao quyền cho Hiệu trưởng “tổ chức thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo“, thực hiện nghiêm túc các chỉ đạo của Bộ về việc đánh giá học sinh và thực hiện các hồ sơ sổ sách theo quy định của Bộ và hướng dẫn của Sở. Giáo viên không được có biểu hiện so sánh giữa các học sinh, chê trách học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào, với bất kỳ động cơ nào. Tạo điều kiện cho các em học sinh ham thích đến trường, hứng thú trong việc học.
- Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động của các cụm chuyên môn trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Trao đổi kinh nghiệm công tác quản lý giữa các cán bộ quản lý trong quận và các đơn vị khác. Thường xuyên trao đổi tình huống sư phạm trong sinh hoạt tổ khối chuyên môn, hội đồng sư phạm, giao lưu với các đơn vị bạn.
6.3. Công tác Kiểm định chất lượng giáo dục
Phối hợp với phòng Khảo thí và kiểm định chất lượng trong việc tổ chức kiểm tra, công nhận, công khai với xã hội về chất lượng giáo dục của các trường tiểu học theo kế hoạch (Trường Tiểu học Trương Định đăng ký đánh giá ngoài vào tháng 12/2016). Đẩy mạnh công tác tự đánh giá của các đơn vị, củng cố các minh chứng sử dụng cho cả việc kiểm tra, công nhận trường đạt mức chất lượng tối thiểu, trường đạt chuẩn Quốc gia và công tác thanh tra đơn vị.
6.4. Ứng dụng công nghệ thông tin
Đẩy mạnh việc ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin trong dạy học và đổi mới phương pháp dạy học. Đẩy mạnh công tác nâng cấp và cải thiện cơ sở hạ tầng phục vụ công tác dạy học tin học ở tiểu học, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nội dung chương trình tin học theo kịp sự phát triển về Công nghệ thông tin; Tiếp tục tổ chức các chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học; tuyên truyền, vận động giáo viên tham gia hội thi giáo viên sáng tạo trên nền tảng ứng dụng công nghệ thông tin do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, tiếp tục phát triển hệ thống cổng thông tin điện tử. Để việc quản lí học sinh được chặt chẽ, các trường cần cập nhật danh sách học sinh theo lớp trên hệ thống thông tin quản lí giáo dục (https://c1.hcm.edu.vn) của Sở Giáo dục và Đào tạo vào đầu năm học.
7. Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ gắn với các hoạt động ngoại khóa. Tiếp tục đưa giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường
7.1. Tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục
Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh về các lĩnh vực giáo dục: liên hoan âm nhạc dân tộc, Robotics, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, các hoạt động giao lưu tiếng Anh cho giáo viên và học sinh ở các địa phương, …trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học. Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực và căng thẳng cho học sinh; không căn cứ vào kết quả của học sinh khi tham gia các hoạt động giao lưu và “sân chơi” để xếp loại thi đua đối với các đơn vị.
- Tiếp tục thực hiện ngày càng có chất lượng hơn việc giảng dạy An toàn giao thông trên lớp học theo các tài liệu do Bộ quy định, đồng thời tham gia và tổ chức thực hiện có hiệu quả các hoạt động giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường, đảm bảo an ninh, trật tự trường học.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng các bài hát dân ca trong chương trình, tổ chức cho học sinh hát các bài hát dân ca, các bài hát đã học trong đầu giờ, giờ chuyển tiết và trong các sinh hoạt tập thể khác, sử dụng và biểu diễn một số nhạc cụ dân tộc... Củng cố việc hát các bài hát tập thể trong nhà trường, tại lớp học, trong các buổi sinh hoạt tập thể. Tiếp tục duy trì và phát triển hoạt động đưa âm nhạc dân tộc vào trường tiểu học thông qua các hoạt động văn nghệ, giao lưu.
- Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe học sinh thông qua việc tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục, đưa các trò chơi dân gian, võ cổ truyền vào nhà trường. Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, phát triển chương trình bóng đá học đường, củng cố hoạt động thể dục, múa hát sân trường giữa giờ thiết thực, hiệu quả, đặc biệt có kế hoạch phổ biến, tuyên truyền và tổ chức phổ cập bơi lội cho trẻ tại các trường một cách hiệu quả, an toàn. Tham mưu với chính quyền, phối hợp với các ban ngành, đoàn thể, thực hiện tốt công tác xã hội hóa để tổ chức và thực hiện công tác giáo dục thể chất cho học sinh ngày càng tốt hơn.
- Tiếp tục thực hiện giáo dục môi trường, tổ chức các ngày hội phù hợp với đơn vị bằng các hình thức sáng tạo, hấp dẫn.
- Tiếp tục thực hiện phổ cập bơi cho học sinh theo kế hoạch, chú trọng chất lượng, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh.
7.2. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường. Tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền về công tác giáo dục để các cấp ủy Đảng, chính quyền tạo điều kiện và cùng phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh.
7.3. Tổ chức bán trú
Đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, tổ chức cho học sinh biết cách tự phục vụ cùng với việc hướng dẫn các kĩ năng sống một cách khoa học, phù hợp với khả năng của học sinh. Thực hiện bộ thực đơn dự án “Bữa ăn học đường” theo công văn số 1834/GDĐT-HSSV ngày 9/6/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo. Thời gian sử dụng thức ăn phải đúng theo quy định để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Đưa công tác an toàn trường học, phòng dịch, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm vào nề nếp.
8. Thực hiện nhiệm vụ thường xuyên giáo dục tiểu học
8.1. Công tác kiểm tra theo kế hoạch.
Tăng cường đi cơ sở để phát hiện, điều chỉnh những việc chưa hợp lý và tuyên dương những cá nhân, đơn vị tích cực, sáng tạo. Thông qua công tác thanh tra, kiểm tra để rút kinh nghiệm, hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời cho tất cả các đơn vị về việc thực hiện nhiệm vụ. Thăm lớp, dự giờ để kịp thời tư vấn, hỗ trợ cho giáo viên thực hiện tiết dạy hiệu quả hơn. Chỉ đạo các đơn vị nghiêm túc thực hiện việc thanh tra, kiểm tra công tác quản lý và thực hiện nhiệm vụ, nhất là đẩy mạnh việc tự kiểm tra tại đơn vị để rút kinh nghiệm kịp thời, hướng dẫn từng bộ phận, cá nhân thực hiện tốt nhiệm vụ và đơn vị hoàn thành tốt các yêu cầu được giao.
8.2. Công tác thi đua
Kết hợp đánh giá thi đua với việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, đánh giá chuẩn Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng. Theo dõi, hỗ trợ các đơn vị thường xuyên để thúc đẩy hoạt động thi đua dạy tốt – học tốt. Chỉ đạo các đơn vị căn cứ vào hiệu quả công việc để đánh giá, điều chỉnh và thúc đẩy các hoạt động tại đơn vị thông qua công tác thi đua.
8.3. Cơ sở vật chất
Đảm bảo các yêu cầu theo mức chất lượng tối thiểu do Bộ quy định và từng bước phấn đấu theo chuẩn Quốc gia. Các đơn vị cần thường xuyên quan tâm sắp xếp nơi làm việc, lớp học gọn gàng, ngăn nắp, trang trí trường lớp đúng quy định. Đảm bảo hệ thống nước lọc, nhà vệ sinh xanh – sạch và văn minh cho học sinh, tích cực tìm các giải pháp tăng diện tích sân bãi, nhà thi đấu để tạo điều kiện cho việc giáo dục thể chất.
8.4 Tổ chức chuyên đề
- Chuyên đề cụm chuyên môn: Phòng Giáo dục và Đào tạo giao cho Cụm trưởng thống nhất với các trường trong cụm xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề (kế hoạch gửi về Phòng GD&ĐT hạn chót 15/09/2016).
- Tổ trưởng các hội đồng bộ môn của Phòng Giáo dục và Đào tạo cùng với các thành viên trong tổ chủ động lên kế hoạch kiểm tra các trường theo chuyên đề (kế hoạch gửi về Phòng GD&ĐT hạn chót 15/09/2016).
- Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai các chuyên đề đã được Sở Giáo dục và Đào tạo tập huấn trong hè 2016, các trường triển khai lại cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và tổ chức thực hiện.
8.5. Hội thi
Cấp thành phố:
- Hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa
- Cuộc thi Vô địch Toefl Primary.
- Cuộc thi Vô địch Tin học IC3 Spark
- Tham gia các kì thi trên Internet.
Cấp quận:
- Hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa.
- Tổ chức các kì thi trên Internet.
- Liên hoan âm nhạc dân tộc và triển lãm tranh.
- Hội thi Nét vẽ xanh.
Cấp trường:
- Hội thi kể chuyện bằng tiếng Anh có tiểu phẩm minh họa.
- Liên hoan âm nhạc dân tộc.
- Tổ chức các kì thi trên Internet.
- Hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi.
- Tổ chức Ngày hội : “Em tập viết đúng, viết đẹp”.
- Tổ chức các Ngày hội do trường chọn và chủ động thực hiện (Ngày hội giới thiệu sách, Ngày hội giới thiệu ngôi trường tiểu học của em, Ngày hội giao tiếp tiếng Anh,...).
8.6. Ngày hội Giáo dục, các hoạt động khác
Tiếp tục tổ chức các hoạt động chuyên môn, hội thi truyền thống và các hoạt động khác cho thầy và trò như: “Ngày toàn dân đưa trẻ tới trường", Ngày hội giới thiệu “Ngôi trường tiểu học của em”, Ngày lễ “Hoàn thành Chương trình tiểu học”, giáo dục Môi trường, Giáo dục "Trật tự an toàn giao thông",“ ATGT cho nụ cười trẻ thơ”, “Ý tưởng Trẻ Thơ”, “Chiếc ô tô mơ ước”, “Nét vẽ xanh”, giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng, giải Toán trên Internet (Violympic), tiếng Anh trên Internet (IOE), … nhằm hỗ trợ tốt hơn cho việc nâng cao chất lượng dạy và học.
III. CÁC CHỈ TIÊU CHÍNH
- Huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1.
- Phấn đấu nâng cao tỷ lệ học sinh học 2 buổi/ngày so với năm học trước.
- 100% học sinh lớp 1 và hơn 80% học sinh các lớp khác được học tiếng Anh, được trang bị đủ 4 kỹ năng (nghe, đọc, nói, viết).
- Hiệu suất đào tạo trên 99,5%.
- Phấn đấu kéo giảm học sinh lưu ban, tiến tới không còn học sinh lưu ban.
- Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học dưới 0,05%.
- 100% học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học.
- Duy trì và đảm bảo chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
- Tổ chức chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, giáo dục cách phòng chống xâm hại cho học sinh, ít nhất 01 lần/học kỳ/trường (Các trường đăng ký nội dung thực hiện cụ thể trong kế hoạch năm học).
- Xây dựng các câu lạc bộ, đội, nhóm học sinh về văn thể mỹ, tiếng Anh, robotics, các môn học Toán, Tiếng Việt,… trong nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh tham gia sinh hoạt bổ ích, thiết thực; ít nhất 01 câu lạc bộ/trường (Các trường nêu cụ thể về câu lạc bộ, đội, nhóm trong kế hoạch năm học và cách thức tổ chức thực hiện).
IV. LỊCH CÔNG TÁC THÁNG
|
Thời gian
|
Nội dung
|
Ghi chú
|
|
Tháng 7
2016
|
Trọng tâm: Bồi dưỡng hè - Tuyển sinh lớp 1
|
|
|
- Triển khai các hoạt động hè cho học sinh.
- Thực hiện công tác tuyển sinh theo kế hoạch.
- Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng hè do Sở GD&ĐT tổ chức.
|
|
Tháng 8
2016
|
Trọng tâm: Hướng dẫn nhiệm vụ năm học.
|
|
|
- Xây dựng kế hoạch triển khai Đề án tiếng Anh, kế hoạch năm học.
- Tổng kết năm học 2015 – 2016 và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 của Ngành giáo dục Quận 12.
- Tiếp tục tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng hè do Sở GD&ĐT tổ chức.
- Tổ chức Bồi dưỡng chuyên môn, chính trị hè tại địa phương.
- Hướng dẫn các công việc đầu năm học, hoạt động đầu năm học, triển khai các văn bản chỉ đạo chuyên môn đầu năm, BDTX.
- Kiểm tra thực tế tình hình học sinh tựu trường đầu năm, thực hiện chương trình lớp 1, giúp đỡ giáo viên mới.
- Chuẩn bị khai giảng năm học mới 2016-2017.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên đề, thành lập Cụm chuyên môn trường, các Hội đồng bộ môn.
|
|
Tháng 9
2016
|
Trọng tâm: Khai giảng năm học mới.
|
|
|
- Khai giảng năm học mới.
- Tổ chức phát động và ngày hội Giáo dục về an toàn giao thông.
- Tổng hợp số liệu đầu năm.
- Kiểm tra tình hình đầu năm học, thực hiện các chuyên đề chuyên môn năm học 2016 - 2017 tại các trường tiểu học
- Duyệt kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch hoạt động ngoại khóa của các trường tiểu học.
- Các Cụm chuyên môn, Hội đồng bộ môn họp xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề, lịch sinh hoạt Cụm báo báo Phòng GD&ĐT.
- Tổ chức các ngày hội (kế hoạch từng trường).
- Tổ chức các chuyên đề theo kế hoạch.
- Tổ chức Hội nghị Ban Đại diện cha mẹ học sinh (kế hoạch từng trường).
- Đón tiếp đoàn kiểm tra đầu năm học ở các quận/huyện của Sở GD&ĐT.
- Xây dựng kế hoạch Hội thi kể chuyện sách tiếng Anh có minh họa tiểu phẩm.
- Triển khai các hội thi trên Internet cấp trường, cấp quận.
|
|
Tháng 10
2016
|
Trọng tâm: Triển khai các hoạt động năm học
|
|
|
- Triển khai hoạt động Giáo dục an toàn giao thông.
- Tổ chức các ngày hội (kế hoạch từng trường).
- Tham dự chuyên đề đọc hiểu tiếng Anh cấp thành phố.
- Tổ chức Hội thi kể chuyện sách tiếng Anh có minh họa tiểu phẩm cấp trường.
- Tổ chức chuyên đề Rèn chữ viết cho giáo viên.
- Kiểm tra tình hình hoạt động của trường, nền nếp học sinh, vệ sinh trường lớp, hồ sơ chuyên môn, việc thực hiện tập vở học sinh, công tác bán trú tại các trường theo kế hoạch.
- Đón đoàn kiểm tra việc xây dựng kế hoạch năm học, kiểm tra chuyên môn, việc thực hiện các chuyên đề Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn và Sử dụng vật liệu phế thải trong môn thủ công lớp 1, 2, 3 của Sở GD&ĐT tại các trường tiểu học.
|
|
Tháng 11
2016
|
Trọng tâm: Dạy và học chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam.
|
|
|
- Dự họp giao ban công tác chuyên môn tiểu học tại Sở GD&ĐT.
- Hướng dẫn kiểm tra định kì cuối kỳ 1, sơ kết giữa HK I việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30.
- Xét chọn giáo viên giải Võ Trường Toản nhân ngày Nhà giáo Việt Nam.
- Tham dự chuyên đề Tập làm văn cấp thành phố.
- Tham gia cuộc thi Vô địch Toefl Primary cấp thành phố.
- Tổ chức Hội thi kể chuyện sách Tiếng Anh có minh họa tiểu phẩm cấp trường.
- Đón đoàn kiểm tra chuyên môn, việc triển khai tiếp tục Thông tư 30, việc thực hiện Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp quận, việc thực hiện các chuyên đề Giáo dục Đạo đức thông qua các sự kiện thời sự của Sở GD&ĐT.
- Tổ chức liên hoan âm nhạc dân tộc cấp trường.
- Tổ chức vòng sơ khảo Liên hoan âm nhạc dân tộc, vẽ tranh cấp quận.
|
|
Tháng 12
2016
|
Trọng tâm: Kiểm tra định kỳ cuối HKI.
|
|
|
- Kiểm tra định kì cuối học kì 1. Hướng dẫn sơ kết HK1.
- Sơ kết đánh giá nhận xét học sinh cuối HK1.
- Tham dự chuyên đề Kĩ thuật cấp thành phố
- Tổ chức Liên hoan âm nhạc dân tộc và triển lãm tranh cấp quận.
|
|
Tháng 01
2017
|
Trọng tâm: Sơ kết Học kỳ I
|
|
|
- Báo cáo sơ kết, báo cáo số liệu thống kê học kì 1; sơ kết việc thực hiện Thông tư 30 ở HKI. Vào chương trình HKII.
- Đánh giá, rút kinh nghiệm kiểm tra định kì cuối học kì I.
- Thực hiện chương trình tiếng Anh cho học sinh lớp 1.
- Tham dự cuộc thi Vô địch Tin học IC3 Spark cấp thành phố
- Đón đoàn kiểm tra việc thực hiện chuyên môn tiếng Anh, chuyên đề Giúp học sinh chọn phép tính đúng trong việc giải toán có lời văn của Sở GD&ĐT tại các trường tiểu học.
- Tổ chức Hội thi kể chuyện sách Tiếng Anh có minh họa tiểu phẩm cấp quận. Tổ chức Ngày hội “Em tập viết đúng, viết đẹp” cấp trường
|
|
Tháng 02
2017
|
Trọng tâm: Kiểm tra hoạt động trường học
|
|
|
- Đón đoàn kiểm tra thực hiện chuyên đề Phối hợp sử dụng bảng tương tác và phương pháp nàn tay nặn bột, công tác quản lý trường tiểu học của Sở GD&ĐT.
- Tham dự chuyên đề Mĩ thuật cấp thành phố.
- Tham dự Hội thi kể chuyện sách tiếng Anh có minh họa tiểu phẩm cấp thành phố.
- Xét chọn tập thể, cá nhân được công nhận VSCĐ cấp quận.
- Kiểm tra công tác thư viện và thiết bị trường học.
|
|
Tháng 3
2017
|
Trọng tâm: Hội thi các cấp
|
|
|
- Sơ kết việc đánh giá Thông tư 30 giữa Học kì II.
- Khảo sát học sinh lớp 3.
- Đón đoàn kiểm tra Thư viện đạt chuẩn cấp Quận, việc thực hiện mô hình trường học mới, sử dụng đồ dùng và trang thiết bị của Sở GD&ĐT.
- Tham gia các kỳ thi trên Internet cấp thành phố, cấp quốc gia.
|
|
Tháng 4
2017
|
Trọng tâm: Các hoạt động giáo dục tiểu học
|
|
|
- Hướng dẫn kiểm tra định kỳ cuối năm và bàn giao chất lượng học tập. Hướng dẫn tổng kết năm học.
- Tham dự chuyên đề Cụm 4 thành phố.
- Đón đoàn kiểm tra chuyên đề Luyện từ và Câu trong Tiếng Việt, công tác Y tế học đường của Sở GD&ĐT.
- Thẩm định sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở.
|
|
Tháng 5
2017
|
Trọng tâm: Kiểm tra cuối năm, tổng kết năm học
|
|
|
- Tổ chức kiểm tra định kỳ cuối năm học.
- Báo cáo tổng kết năm học, tổng kết việc thực hiện Thông tư 30, VNEN, giáo dục ATGT, thống kê số liệu…
- Tổ chức tổng kết năm học, lễ ra trường cho học sinh lớp 5.
- Tham dự kỳ thi chung kết Giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng.
- Đón đoàn kiểm tra chuyên đề Ứng dụng CNTT xây dựng trò chơi của Sở GD&ĐT.
- Tổ chức Ngày hội giới thiệu ngôi trường tiểu học của em.
|
|
Tháng 06
2017
|
Trọng tâm: Chuẩn bị kế hoạch hè
|
|
|
- Xét hoàn thành chương trình tiểu học.
- Hoàn tất hồ sơ báo cáo hoàn thành chương trình tiểu học.
- Triển khai hoạt động hè cho học sinh.
- Tham gia các lớp bồi dưỡng hè do Sở GD&ĐT tổ chức.
- Chuẩn bị tuyển sinh lớp 1.
|
Trên đây là Kế hoạch công tác giáo dục cấp tiểu học năm học 2016 – 2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Đề nghị Hiệu trưởng các trường tiểu học nghiên cứu, thực hiện đúng theo kế hoạch. Trong quá trình chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, Hiệu trưởng các trường tiểu học báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo (Bộ phận tiểu học) để được chỉ đạo và xử lí kịp thời./.
|
Nơi nhận:
- BLĐ, Tổ PT;
- Các trường tiểu học;
- Trường BDGD, CB AD;
- Lưu: VP, TH.
|
KT.TRƯỞNG PHÒNG
PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
(đã kí)
Nguyễn Thị Minh Thảo
|